吕氏春秋给了我们什么启示？

1．这个故事告诉人们：，技能的获得靠自己，而不靠先天遗传。从实际出发，对象不同，处理方法必然不同。
2.这个故事告诉人们：形势变了，解决问题的方式要灵活。

《吕氏春秋》两回回译

1．[原文]
牵婴儿下河：

有过河的人，见人牵婴儿，见人扔到河里，婴儿哭。人们问为什么。说：“这是他擅长游泳的父亲。”父亲虽然擅长游泳，但儿子怎么会突然游泳了呢？这个任务也必须是矛盾的。

[译文]
一个人在河边行走，看到一个人拉着一个婴儿，想要扔进河里。婴儿开始哭了。别人问他为什么要这样做。（他）说：“孩子的爸爸游泳很好。”孩子爸爸虽然会游泳，但是孩子也一定会游泳吗？这样处理事情，必然是荒谬的。楚人治国有点这样。

[哲理]这个故事告诉人们：，技能的获得靠自己，而不靠遗传。二是从实际出发处理事情。对象不同，处理的方法也必然不同。

2,[原文]
刻舟求剑：
楚人渡江，租剑于人间。同意入水求之者。
船可以走，刀不能走。求剑，不觉迷茫？

(出自《吕氏春秋·查进》)

[译文]

楚国人乘船渡江时，剑从船上掉入水中。他在船舷上刻了一个记号，说：“这是我的剑落回了棚下的地方。
”当船靠岸时，他从记号处跳入水中寻找剑。船已远去，宝剑未。这样寻剑不是很迷茫吗？

[理念]形势变了，解决问题的方式要灵活。

吕氏春秋给了我们什么启示？

1．引婴投河：
对象变了，处理这件事的方法和手段也要随之改变，否则会失败。
技能的获得，靠的是后天学习，而不是靠传承。
2,雕舟寻剑:
形势变了，解决问题的方法要灵活，不能死板，否则会失败。

善佑神父文言原理

1．善友神父告诉我们

比河边的还多什么道理，一见人招娃，想投河。

婴儿哭声。人们问为什么。

说：“这位爸爸很会游泳！”父亲虽然擅长游泳，但儿子怎么会那么爱玩呢？做这样的事情必然会违背常理。一个人路过河边，看见一个人背着婴儿，想把他扔到水里。婴儿在哭，路人问他为什么把婴儿扔到水里。男人说：“因为他爸爸是游泳好手。”

爸爸很会游泳，怎么让宝宝立马游好呢？.以这种观点对待事情，必然是错误的。这个故事告诉我们，知识和技能是不能遗传的。

一个人单纯强调先天智力和体质因素的作用，而忽视后天努力的重要，这是幼稚可笑的。本文选自《鲁氏春秋茶津》，是一则寓言。

这个寓言取材于一个人认为自己的父亲会游泳，儿子也会游泳，把这个不会游泳的孩子扔进河里的荒诞故事。开始，时代变了，对象不同了，处理的方法也不同了。父亲擅长游泳，但他的儿子未必擅长游泳。大家都知道古代帝的法律在当时是的，但是时代变了，不一定。如果你认为古代国的法律是的，但模仿古代的方法将与“牵婴儿下河”一样可笑。

由这个寓言衍生出成语“牵婴下河”，比喻不看对象，采取一种方法或租一种措施给大家。后人用“引婴投江”的成语来嘲讽那些不看目标乱下手的人。

2.善友神父告诉我们什么原因

河边有比河边的多的，看见人牵着娃，想投河里。婴儿哭了。人们问为什么。说：“这是他擅长游泳的父亲！”

爸爸虽然擅长游泳，但儿子怎么会那么爱玩呢？做这样的事情必然会违背常理。

一个人路过河边，看到一个人背着一个婴儿，想把他扔到水里。婴儿在哭。路人问他为什么把婴儿扔进水里。男人说：“因为他爸爸很会游泳。”爸爸很会游泳，宝宝怎么会立马游泳呢？.以这种观点对待事情，必然是错误的。

这个故事告诉我们，知识和技能是不能遗传的。一个人单纯地强调先天智力和体质因素的作用，而忽视后天努力的重要，这是幼稚可笑的。

本文选自《卢氏春秋茶津》，是一则寓言。这个寓言用一个人以为父亲会游泳，儿子也会游泳，却没看到物变，把不会游泳的孩子扔进河里的荒诞故事，来告诉人们:从现实中去处理事物，时代变了，对象不同了，处理的方法也不同了。

一个爸爸会游泳，但他的儿子不一定会游泳。大家都知道古代帝的法律在当时是的，但是时代变了，不一定。如果你认为古代帝的法律是的，强行照搬古法，那简直是“引婴入江”一样可笑。

从这个寓言中衍生出成语“引婴下河”，比喻不看对象，把一种方法或措施强加于人。后人用“引婴投江”的成语来嘲讽那些不看目标乱下手的人。

3.【陆氏春秋想告诉我们什么】

《陆氏春秋》二篇（一）江上有太远者，见人欲投之河。婴儿哭了。人问其故，曰：“此乃其父，善游泳！”爸爸虽然游泳很好，但儿子怎么会游泳这么好呢？这样做，势必适得其反。◆真相：技能的获得靠的是自己，而不是先天的传承。你能强迫别人做他们做不到的事情。剑从船上落入水中，忽然靠在船上，道：“我的剑是从这里掉下来的。”船停，所依者入水求之。船已动，刀不动。也不糊涂！◆理由：处事要从实际出发。对象不同或事物所处的环境不同，处理失败问题的方法和手段也应相应改变。否则，会酿成大祸。学习古文还可以培养学生的想象力。这是两则古代寓言，因为是古文，给了我们更多的想象空间。一个故事用几十个字来描述，这是古文的魅力之一。因此，教授这篇课文不仅是为了学生。在“津”篇中介绍另一篇古文《寻医夜摄》，请学生从中选出一篇进行想象。普通学生只要求详细想象寓言。有兴趣的同学可以从中选一个制作动画短明明可以，但是几个同学可以组成一个小组进行创作想象，故事情节怎么讲？如何描述故事中的自然环境？如何设计人物对话？如何描绘一个人物的肖像？旨在培养学生丰富的想象力..